Hoy finalizamos la sesión 12 en Institución Educativa Beato Iturrate, donde 36 niños de grado preescolar se certificaron y tuvieron la oportunidad de estar en la estrategia Divertic.
jueves, 17 de noviembre de 2011
miércoles, 16 de noviembre de 2011
jueves, 3 de noviembre de 2011
Certificación DiverTic I.E NIÑO JESÚS DE PRAGA.
Agenda 12
El miércoles 2 de noviembre se culminó el proyectos Divertic en la institución educativa niño Jesús de Praga. Acompañados algunos de sus padres, hermanos, amigos y la coordinadora de la institución la señora Amantina Castrillón, lograrón la certificación de DiverTic 17 estudiantes de esta institución .
jueves, 27 de octubre de 2011
martes, 25 de octubre de 2011
9 Sesión Institución Beato Iturrate.
martes 25 de octubre..
Controla tus Sentimientos
Este tip nos enseña a cómo controlar y cambiar nuestros sentimientos negativos por
sentimientos positivos para mejorar nuestras relaciones con las personas que nos rodean. El
tutor ingresa a la siguiente dirección y proyecta la multimedia a los estudiantes:
http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/infancia/interna/Paginas/ED5_AP_autocontrol.aspx
Controla tus Sentimientos
Este tip nos enseña a cómo controlar y cambiar nuestros sentimientos negativos por
sentimientos positivos para mejorar nuestras relaciones con las personas que nos rodean. El
tutor ingresa a la siguiente dirección y proyecta la multimedia a los estudiantes:
http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/infancia/interna/Paginas/ED5_AP_autocontrol.aspx
lunes, 24 de octubre de 2011
Sesión 8
Lunes 24 de octubre.
I.E Beato Iturrate.
http://www.peremarques.net/habilweb.htm
– “Mis Juguetes preferidos”
http://www.peremarques.net/habilweb.htm
Actividad
Esta actividad permite a los niños recrearse, valorar el juego como un derecho, compartir y apropiarse de la temática que están investigando en DiverTIC. Inicialmente pedir a los niños traer algunos juguetes al aula de clase. Objetivos: Estimular la imaginación y la fantasía. Crear a través de actos individuales y colectivos. Realizar una pintura con el aplicativo TuxPaint. Desarrollo: Se realizará un inventario de los juguetes que hay en clase. Luego se les pedirá a los niños que imaginen que sus juguetes cobran vida. Es importante que toda la actividad la desarrolle en función de la temática que están investigando.
Esta actividad permite a los niños recrearse, valorar el juego como un derecho, compartir y apropiarse de la temática que están investigando en DiverTIC. Inicialmente pedir a los niños traer algunos juguetes al aula de clase. Objetivos: Estimular la imaginación y la fantasía. Crear a través de actos individuales y colectivos. Realizar una pintura con el aplicativo TuxPaint. Desarrollo: Se realizará un inventario de los juguetes que hay en clase. Luego se les pedirá a los niños que imaginen que sus juguetes cobran vida. Es importante que toda la actividad la desarrolle en función de la temática que están investigando.
Seguidamente, deberán elegir uno de los juguetes animados y crear para los mismos contextos, circunstancias, características, fantasías, cuentos y otros. Realizar preguntas acerca de las actividades que realizan con los juguetes Cuáles son los juguetes que más les gustan Pintar con el aplicativo Tux Paint el juguete.
viernes, 21 de octubre de 2011
I.E Niño Jesus de Praga
Miercoles 19 de Octubre.
Agenda 10
Herramienta Toondo....
Agenda 10
Herramienta Toondo....
| Propósitos 1. Promover la creación e interpretación de textos a través del uso del programa Toondoo, convertirlos en historietas agradables y que incentivan la creatividad y la expresión en los estudiantes. |
| Creando con las TIC Actividad 2 Mi experiencia en DiverTIC En esta actividad se pretende que los estudiantes narren gráficamente por medio de un comic su experiencia en la estrategia DiverTIC. Para ello invite a los estudiantes a que ingresen al siguiente sitio web http://www.toondoo.com y de manera dirigida enseñar el proceso de creación. Toondoo: es una aplicación de la web 2.0 mediante la cual podemos realizar comics tanto con personajes que nos ofrece la propia aplicación o con personajes que nosotros mismos podemos crear, a los cuales podemos añadirles tanto fondos como bocadillos personalizados. Dichos comics podemos guardarlos y tenerlos para nosotros o publicarlos para que todo el mundo pueda verlos. Esta herramienta, también nos ofrece la posibilidad de que nosotros mismos hagamos dibujos. Cuando los estudiantes finalicen sus comic cree en Calameo o issuu un libro que contengo todos los comic.          |
miércoles, 19 de octubre de 2011
jueves, 6 de octubre de 2011
Agenda 9 I.E NIÑO JESUS DE PRAGA
En esta sesión realizamos unos consejitos en comic life y además se realizó una pequeña salida a la cancha de Encizo los mangos, que por lo visto, los estudiantes del I.E Niño Jesús de Praga les encanta el deporte.
Aquí algunas muestras...
martes, 4 de octubre de 2011
7 Sesión Institución Beato Iturrate.
Navegar en internet nos ofrece infinitas posibilidades de interacción de toda índole llámese social, cultural y económico etc. Todas estas actividades contribuyen a una mejor satisfacción de nuestras necesidades y a nuestro desarrollo personal, pero el uso de Internet también conlleva riesgos, especialmente para los niños, los adolescentes y las personas que tienen determinados problemas: tendencia al aislamiento social .
Actividad – Construcción del Bestiario
La realización del bestiario apela a la creatividad e imaginación, los niños y niñas van a elaborar un personaje fantasioso al cual tendrán que dar sus propias características para poder darle vida. En las sesiones anteriores los niños y niñas crearon la hoja de vida de la bestia, lo dibujaron en el aplicativo TuxPaint, en esta sesión los participantes van a inventarle una historia a la bestia.
 |
| I.E BEATO ITURRATE |
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| I.E BEATO ITURRATE |
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| DIVERTIC... |
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| PREESCOLAR |
jueves, 29 de septiembre de 2011
IE Niño Jesus de Praga- Agenda 8
Actividad
- Construcción del Museo de la historieta (Website)
Diseñar un espacio que permita ser el medio de publicación de las historietas diseñadas por los estudiantes.
Pasos para la actividad:
1. El tutor elige entre los estudiantes a un editor para que se encargue de la construcción del sitio, para ello creará un website para todo el grupo (blogger, wordpress, webnode, EveryOneWeb, la coctelera etc.).
2. El museo va tener diferentes secciones que van a estar relacionadas con la temática que trabajaron en la investigación. Cada equipo se encargará de construir una de las secciones que conforma el museo online.
Sección 1 (Home):es la página a la que se ingresa por defecto. En esta sección se suele hacer la presentación del sitio Web. (Pueden crear un baner, buscar imágenes etc.)
Sección 2 (Galería de fotos): la idea es publicar las imágenes que se rastrearon en la investigación.
Sección 3 (Galería de Historietas): en este espacio se publicarán las historietas diseñadas por los participantes. (Pueden crear cuadernos digitales con http://issuu.com/ para que las historietas se vean más organizadas).
Sección 4 (Refertes): en este espacio se publican los diferentes contenidos que dan soporte a la investigación (texto, videos, imágenes, audios etc.).
Encabezado del sitio: Todas las secciones lo comparten y es en él en donde se concentra el mayor trabajo de diseño.
3. Los equipos deben entregar la información al editor para que este se encargue de la publicación el website.
Los chicos trabajarán en power point donde se podrán trabajar hipervínculos para elegir el espacio que se requiera del museo de la historieta.
Este trabajo se manejara en la sesión 8 y 9, así que estos son algunos adelantos de la propuesta...
Esta fue la primera parte del museo,hasta la próxima...
- Construcción del Museo de la historieta (Website)
Diseñar un espacio que permita ser el medio de publicación de las historietas diseñadas por los estudiantes.
Pasos para la actividad:
1. El tutor elige entre los estudiantes a un editor para que se encargue de la construcción del sitio, para ello creará un website para todo el grupo (blogger, wordpress, webnode, EveryOneWeb, la coctelera etc.).
2. El museo va tener diferentes secciones que van a estar relacionadas con la temática que trabajaron en la investigación. Cada equipo se encargará de construir una de las secciones que conforma el museo online.
Sección 1 (Home):es la página a la que se ingresa por defecto. En esta sección se suele hacer la presentación del sitio Web. (Pueden crear un baner, buscar imágenes etc.)
Sección 2 (Galería de fotos): la idea es publicar las imágenes que se rastrearon en la investigación.
Sección 3 (Galería de Historietas): en este espacio se publicarán las historietas diseñadas por los participantes. (Pueden crear cuadernos digitales con http://issuu.com/ para que las historietas se vean más organizadas).
Sección 4 (Refertes): en este espacio se publican los diferentes contenidos que dan soporte a la investigación (texto, videos, imágenes, audios etc.).
Encabezado del sitio: Todas las secciones lo comparten y es en él en donde se concentra el mayor trabajo de diseño.
3. Los equipos deben entregar la información al editor para que este se encargue de la publicación el website.
Los chicos trabajarán en power point donde se podrán trabajar hipervínculos para elegir el espacio que se requiera del museo de la historieta.
Este trabajo se manejara en la sesión 8 y 9, así que estos son algunos adelantos de la propuesta...
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viernes, 23 de septiembre de 2011
IE Niño Jesus de Praga
Sesión # 7
En esta Sesión obtuvimos muchos resultados con la realización del arbol de valores y la realización de las historietas en Comic life.
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| 24 de septiembre-Niño Jesus |
En esta Sesión obtuvimos muchos resultados con la realización del arbol de valores y la realización de las historietas en Comic life.
miércoles, 14 de septiembre de 2011
Instituciòn Niño Jesus de Praga- sesiòn 6
Creando con las TIC
Actividad – Construcción de la historieta
Para comenzar la construcción de la historieta el tutor divide el grupo en los mismos equipos que trabajaron en la sesión anterior.
1.A cada grupo se le entregara una parte de las imágenes que tomaron en la sesión anterior (el tutor previamente a la sesión puede organizar la información dividiéndola en carpetas).
2.Cada grupo inicia el proceso del montaje de la historieta teniendo presente el story board que realizaron en la sesión 4.
3.Explique a los estudiantes que las fotografías realizadas en la salida de campo las deben transformar en una historieta.
4.El tutor de manera dirigida enseña el aplicativo para realizar la historieta. Los participantes teniendo como base el Story board dan orden logico a las imágenes de acuerdo a las viñetas y anotan el dialogo de los personajes en los bocadillos.
5.Durante el proceso de creación revise y oriente el trabajo que está desarrollando cada grupo.
6.Es importante guardar el proyecto ya que en la sesión 7 se continuará con la construcción.
Desarrollo
Hoy se realizaron historietas a travès de el programa goanimate con el tema del deporte.
Miren como quedaron las historietas:
GoAnimate.com: el deporte para la salud by Vanesa
Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!
GoAnimate.com: canpeonato intercolegial de porrismo by Kamila
Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!
GoAnimate.com: el torneo de basketball by Yeah you been hacked
Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!
GoAnimate.es: by Neider
Like it? Create your own at GoAnimate.es. It's free and fun!
GoAnimate.com: a practicar basketbol by Yesi
Like it? Create your own at GoAnimate.com. It's free and fun!
GoAnimate.com: hablando sobr el deporte by Marlon Andres
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GoAnimate.com: el deporte by Vanesa
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Actividad – Construcción de la historieta
Para comenzar la construcción de la historieta el tutor divide el grupo en los mismos equipos que trabajaron en la sesión anterior.
1.A cada grupo se le entregara una parte de las imágenes que tomaron en la sesión anterior (el tutor previamente a la sesión puede organizar la información dividiéndola en carpetas).
2.Cada grupo inicia el proceso del montaje de la historieta teniendo presente el story board que realizaron en la sesión 4.
3.Explique a los estudiantes que las fotografías realizadas en la salida de campo las deben transformar en una historieta.
4.El tutor de manera dirigida enseña el aplicativo para realizar la historieta. Los participantes teniendo como base el Story board dan orden logico a las imágenes de acuerdo a las viñetas y anotan el dialogo de los personajes en los bocadillos.
5.Durante el proceso de creación revise y oriente el trabajo que está desarrollando cada grupo.
6.Es importante guardar el proyecto ya que en la sesión 7 se continuará con la construcción.
Desarrollo
Hoy se realizaron historietas a travès de el programa goanimate con el tema del deporte.
Miren como quedaron las historietas:
GoAnimate.com: el deporte para la salud by Vanesa
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GoAnimate.com: canpeonato intercolegial de porrismo by Kamila
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GoAnimate.com: el torneo de basketball by Yeah you been hacked
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GoAnimate.es: by Neider
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GoAnimate.com: el deporte by Vanesa
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martes, 13 de septiembre de 2011
6 Sesión Institución Beato Iturrate.
Creando con las TIC y Sistematizando
Actividad 1 – Bestiario
Los niños y las niñas continúan con la creación y el diseño de la bestia utilizando software gratuito.
Pasos para el desarrollo de la actividad:
1. Los estudiantes en compañía de su tutor observan las imágenes registradas en la sesión pasada y según lo planeado en el guión van a organizar y clasificar las evidencias. Para el producto del bestiario es importante que cada estudiante cree una historia que esté relacionada con la temática y la bestia que dibujo en la sesión 4 (con TuxPaint).
2. Recuerde que un Bestiario es una colección de animales (reales o imaginarios) y cada uno de ellos tiene un perfil y una historia particular.
3. Si en la sesión 4 los estudiantes no terminaron la creación de su bestia el tutor da las indicaciones para que abran nuevamente el archivo guardado en TuxPaint y lo finalicen.
4. Tutor ayuda a los estudiantes a guardar el dibujo diseñado TuxPaint.
5. El tutor realiza un carrusel para que los niños y niñas socialicen sus dibujos con sus demás amiguitos.
Estudiante Juan david mosquera y el uso del mouse
DiverTic by Carlos Augusto Gomez
Actividad 1 – Bestiario
Los niños y las niñas continúan con la creación y el diseño de la bestia utilizando software gratuito.
Pasos para el desarrollo de la actividad:
1. Los estudiantes en compañía de su tutor observan las imágenes registradas en la sesión pasada y según lo planeado en el guión van a organizar y clasificar las evidencias. Para el producto del bestiario es importante que cada estudiante cree una historia que esté relacionada con la temática y la bestia que dibujo en la sesión 4 (con TuxPaint).
2. Recuerde que un Bestiario es una colección de animales (reales o imaginarios) y cada uno de ellos tiene un perfil y una historia particular.
3. Si en la sesión 4 los estudiantes no terminaron la creación de su bestia el tutor da las indicaciones para que abran nuevamente el archivo guardado en TuxPaint y lo finalicen.
4. Tutor ayuda a los estudiantes a guardar el dibujo diseñado TuxPaint.
5. El tutor realiza un carrusel para que los niños y niñas socialicen sus dibujos con sus demás amiguitos.
Estudiante Juan david mosquera y el uso del mouse
DiverTic by Carlos Augusto Gomez
jueves, 8 de septiembre de 2011
5 Sesión ESC Niño Jesus de Praga - Luis Carlos Galan
Sesión No. 05
Propósitos
1. Recolectar información que permita nutrir la investigación durante el primer recorrido o salida de campo.
2. Utilizar diversas fuentes de información visual, escrita y sonido para el desarrollo de un proyecto de identidad de los jóvenes.
Competencias
1. Los estudiantes usan las TIC para localizar, evaluar y recoger información de una variedad de fuentes.
3. Los estudiantes emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados.
A continuación un ejemplo de lo realizado en esta sesión.
Excelente página para el trabajo de investigación acerca del deporte!!!!
http://www.deportes.gov.co/deportes/
Propósitos
1. Recolectar información que permita nutrir la investigación durante el primer recorrido o salida de campo.
2. Utilizar diversas fuentes de información visual, escrita y sonido para el desarrollo de un proyecto de identidad de los jóvenes.
Competencias
1. Los estudiantes usan las TIC para localizar, evaluar y recoger información de una variedad de fuentes.
3. Los estudiantes emplean las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados.
A continuación un ejemplo de lo realizado en esta sesión.
Excelente página para el trabajo de investigación acerca del deporte!!!!
http://www.deportes.gov.co/deportes/
martes, 6 de septiembre de 2011
sesion 5- Institución Beato Iturrate
Preescolar
Producto: Bestiario
En esta sesión como en la cuatro, se busca que el niño interactue con el computador, ya que en próximas sesiones se iniciará con tuxpaint para la
creación del animal fantastico y así mejoren sus destrezas en el manejo del mouse.
Lo siguiente son algunas direcciones web que se trabajarán con los estudiantes.Tambien observaremos a través de un corto video que es lo que
hacemos en el proyecto Divertic y los niños de preescolar de la institución
Beato Iturrate:
www.cincopatas.com
www.caricature.es/dibujosparacolorear
www.disney.es/DisneyChannel
www.pocoyo.com
www.pocoyo.com/que_es_mundo_pocoyo
www.rtve.es/infantil/videos-juegos/
jueves, 1 de septiembre de 2011
4 Sesión ESC Niño Jesus de Praga - Luis Carlos Galan
Educando en valores con las TIC
los estudiantes observaron el video de la convivencia y ademas identificaron que para esto tambien debemos tolerar a los demas, para que todo en un grupo se pueda hacer de manera positiva. tambien por que es un video bastante entretenedor y causa mucha risa, permitiendo que los estudiantes comprendan a través de este video y las experiencias vividas al interior de cada uno de sus grupos identifiquen lo que es aceptar a los demas y así exista una buena CONVIVENCIA.
segunda parte
Creando con las TIC
Actividad – Creación de la Historieta
http://Pixton.com/ic:elf8q2mn
El tutor orienta a los estudiantes en la creación de una historieta animada la cual debe estar relaciona con la temática elegida.
1. Con ayuda del tutor los estudiantes van a elegir un tema a tratar en su historieta el cual debe de estar acorde a la temática que eligió el grupo en el primer encuentro, por ejemplo: cultura, deporte, gente etc. Si tienen dificultades con encontrar el tema, puede ser útil buscar en los diferentes portales educativos temas que estén relacionados con la temática.
Ver en: http://www.relpe.org/
“La elección del tema es muy importante en un proceso de investigación. Sin la elección de un tema es probable que no se pueda llegar muy lejos”.
2. En este segundo paso los estudiantes deben pensar una pregunta relacionada con la temática y con esta se van a idear el desarrollo de la historieta. Es importante que los alumnos antes de realizar la historieta piensen la siguiente pregunta: ¿Cuántas viñetas necesitará?
3. Dibujar en papel un borrador puede ser bocetos en los cuales se pueda ilustrar las acciones y el texto que va estar presente en la historieta. (Ver en anexos “Formato Storyboard”).
4. Los estudiantes socializan sus historietas como proceso de retroalimentación.
story boards
los estudiantes observaron el video de la convivencia y ademas identificaron que para esto tambien debemos tolerar a los demas, para que todo en un grupo se pueda hacer de manera positiva. tambien por que es un video bastante entretenedor y causa mucha risa, permitiendo que los estudiantes comprendan a través de este video y las experiencias vividas al interior de cada uno de sus grupos identifiquen lo que es aceptar a los demas y así exista una buena CONVIVENCIA.
segunda parte
Creando con las TIC
Actividad – Creación de la Historieta
http://Pixton.com/ic:elf8q2mn
El tutor orienta a los estudiantes en la creación de una historieta animada la cual debe estar relaciona con la temática elegida.
1. Con ayuda del tutor los estudiantes van a elegir un tema a tratar en su historieta el cual debe de estar acorde a la temática que eligió el grupo en el primer encuentro, por ejemplo: cultura, deporte, gente etc. Si tienen dificultades con encontrar el tema, puede ser útil buscar en los diferentes portales educativos temas que estén relacionados con la temática.
Ver en: http://www.relpe.org/
“La elección del tema es muy importante en un proceso de investigación. Sin la elección de un tema es probable que no se pueda llegar muy lejos”.
2. En este segundo paso los estudiantes deben pensar una pregunta relacionada con la temática y con esta se van a idear el desarrollo de la historieta. Es importante que los alumnos antes de realizar la historieta piensen la siguiente pregunta: ¿Cuántas viñetas necesitará?
3. Dibujar en papel un borrador puede ser bocetos en los cuales se pueda ilustrar las acciones y el texto que va estar presente en la historieta. (Ver en anexos “Formato Storyboard”).
4. Los estudiantes socializan sus historietas como proceso de retroalimentación.
story boards
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miércoles, 31 de agosto de 2011
3 Sesión ESC Niño Jesus de Praga - Luis Carlos Galan
EL BUEN USO DE INTERNET
Se presenta a los estudiantes videos que permitan identificar el buen y el mal uso de internet para que luego a traves del micrositio de Divertic realicen y opinen sobre este tema.
Redes sociales
2-Parte.
Introducción al Comic
Para iniciar la clase el tutor inicia preguntándoles a los jóvenes ¿Qué es un cómic? Entre todos los estudiantes deberán construir una definición de dicho término. El tutor leerá distintas definiciones de varios autores para comprobar si sus definiciones se acercan o no a la de éstos.
Para R. Gubern el cómic es: "una estructura narrativa formada por la secuencia de pictogramas en los cuales pueden integrarse elementos de escritura fonética".
M. Danhrendorf agrega un elemento más y lo define: "historias en las que predomina la acción, contadas en una secuencia de imágenes y con un repertorio de signos".
Una vez establecida la definición, para motivarlos les preguntaremos qué personajes de cómic conocen, de forma que entre todos harán un lista de personajes (Mortadelo y Filemón, Zipi y Zape, Mafalda, Snoopy, Tintín, Batman, Spiderman, Anacleto).
Aqui una muestras de los trabajos realizados por los estudiantes:
Se presenta a los estudiantes videos que permitan identificar el buen y el mal uso de internet para que luego a traves del micrositio de Divertic realicen y opinen sobre este tema.
Redes sociales
2-Parte.
Introducción al Comic
Para iniciar la clase el tutor inicia preguntándoles a los jóvenes ¿Qué es un cómic? Entre todos los estudiantes deberán construir una definición de dicho término. El tutor leerá distintas definiciones de varios autores para comprobar si sus definiciones se acercan o no a la de éstos.
Para R. Gubern el cómic es: "una estructura narrativa formada por la secuencia de pictogramas en los cuales pueden integrarse elementos de escritura fonética".
M. Danhrendorf agrega un elemento más y lo define: "historias en las que predomina la acción, contadas en una secuencia de imágenes y con un repertorio de signos".
Una vez establecida la definición, para motivarlos les preguntaremos qué personajes de cómic conocen, de forma que entre todos harán un lista de personajes (Mortadelo y Filemón, Zipi y Zape, Mafalda, Snoopy, Tintín, Batman, Spiderman, Anacleto).
Aqui una muestras de los trabajos realizados por los estudiantes:
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martes, 30 de agosto de 2011
4 sesión SEC ESC BEATO DOMINGO ITURRATE
Bueno, para esta sesión los niños están más familiarizados con el programa de Divertic y el tutor. Esto nos permitirá iniciar con el uso del computador, en especial el uso del mouse. Donde mostraran a través de la practica en programas de dibujo sus destrezas.
Para lo anterior tendremos algunos programas para los niño como:
http://www.caxigalines.net/Colorear/
http://salaamarilla2009.blogspot.com/2010/03/etapas-del-dibujo-en-el-nino.html
http://www.dibujosinfantiles.org/buscar?s=Dibujos+Preescolar
http://animales.dibujos.net/la-selva/
Para lo anterior tendremos algunos programas para los niño como:
http://www.caxigalines.net/Colorear/
http://salaamarilla2009.blogspot.com/2010/03/etapas-del-dibujo-en-el-nino.html
http://www.dibujosinfantiles.org/buscar?s=Dibujos+Preescolar
http://animales.dibujos.net/la-selva/
miércoles, 24 de agosto de 2011
3 sesión SEC ESC BEATO DOMINGO ITURRATE
Hola a todos y a todas las personas que acompañan el proceso del proyecto de Divertic.
Lo siguiente es una muestra de los niños de preescolar de la institución Beato Domingo Iturrate que realizaron una representación manual a traves de "avatars" con material reciclable. Espero les guste por que los niños se sintieron muy felices de realizar esta actividad, adelante veamoslo:
Lo siguiente es una muestra de los niños de preescolar de la institución Beato Domingo Iturrate que realizaron una representación manual a traves de "avatars" con material reciclable. Espero les guste por que los niños se sintieron muy felices de realizar esta actividad, adelante veamoslo:
jueves, 18 de agosto de 2011
2 Sesión ESC Niño Jesus de Praga - Luis Carlos Galan
En esta segunda sesión los estudiantes de grado 6 y 7 realizaron unas reprensentaciones gráficas de si mismos llamadas "Avatar"
A continuación veremos algunas muestras realizadas en la sesión:
Tambien se realizó la construcción de textos de unas historietas donde participan mortadelo y filemon.El tiempo se fue tan rapido pero se pudo realizar estas dos actividades.
http://www.mortadeloyfilemon.com/disfraces/sala6.asp
Próxima semana construcción de historietas a traves de Programas en la Web.
A continuación veremos algunas muestras realizadas en la sesión:
Tambien se realizó la construcción de textos de unas historietas donde participan mortadelo y filemon.El tiempo se fue tan rapido pero se pudo realizar estas dos actividades.
http://www.mortadeloyfilemon.com/disfraces/sala6.asp
Próxima semana construcción de historietas a traves de Programas en la Web.
miércoles, 17 de agosto de 2011
2 SESIÓN SEC ESC BEATO DOMINGO ITURRATE
HOLA:
Hoy queremos dar a conocer la experiencia que tuvimos con los niños de esta institución, ya que fue bien recibido hablar de una gran serie de animales y sus respectivos hábitats. Acompañados hoy de muchas clases de animales que observaron y escucharon sus sonidos a través de multimedia , los niños de preescolar realizaron unos dibujos para representa su animal fantástico.
http://www.youtube.com/watch?v=7Rb1mmpAVys
Los niños motivados y con mucho entusiasmo realizaron unos dibujos de animales de acuerdo a lo que se les mostró.Estas son algunas muestras:
http://www.ecologiablog.com/post/4839/depredadores-lobos-y-tiburones-influyen-de-forma-similar-en-sus-respectivos-habitat
Hoy queremos dar a conocer la experiencia que tuvimos con los niños de esta institución, ya que fue bien recibido hablar de una gran serie de animales y sus respectivos hábitats. Acompañados hoy de muchas clases de animales que observaron y escucharon sus sonidos a través de multimedia , los niños de preescolar realizaron unos dibujos para representa su animal fantástico.
http://www.youtube.com/watch?v=7Rb1mmpAVys
Los niños motivados y con mucho entusiasmo realizaron unos dibujos de animales de acuerdo a lo que se les mostró.Estas son algunas muestras:
http://www.ecologiablog.com/post/4839/depredadores-lobos-y-tiburones-influyen-de-forma-similar-en-sus-respectivos-habitat
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